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《语文课程标准》指出：“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。

一、课标第二学段(3～4年级)学习内容

（1）阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

（2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

二、三年级上册单元人文主题与语文要素

第一单元：人文主题《校园时光》。语文要素：1、关注有新鲜感的词语和向子；2、体会习作的乐趣。

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第二单元：人文主题《秋景秋声触秋情》。语文要素：1、运用多种方法理解难懂的词语；2、学习写日记。

第三单元：人文主题《走进童话王国》。语文要素：1、感受童话丰富的想象；2、试着自己编童话,写童话。

第四单元：人文主题《猜测与推想》（阅读策略单元）。语文要素：1、一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；2、学习预测的一些基本方法；3、尝试续编故事。

第五单元：人文主题《观察与发现》(习作单元)。语文要素：1、体会作者是怎样留心观察周围事物的；2、仔细观察,把观察所得写下来。

第六单元：人文主题《祖国山水》。语文要素：1、借助关键语句理解一段话的意思；2、习作的时候，试着围绕一个

意思写。

第七单元：人文主题《人与自然》。语文要素：1、感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；2、留心生活,把自己的想法录下来。

第八单元：人文主题《美好品质》。语文要素：1、学习带着问题默读,理解课文的意思；2、学写一件简单的事。

三、单元要素对应“文学阅读与创意表达”学习内容

单元要素。第一单元：人文主题《校园时光》。语文要素：1、关注有新鲜感的词语和向子；2、体会习作的乐趣。

学习内容。（1）阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

单元要素。第二单元：人文主题《秋景秋声触秋情》。语文要素：1、运用多种方法理解难懂的词语；2、学习写日记。

学习内容。（2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

单元要素。第三单元：人文主题《走进童话王国》。语文要素：1、感受童话丰富的想象；2、试着自己编童话，写童话。

学习内容。（2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

单元要素。第四单元：人文主题《猜测与推想》（阅读策略单元）。语文要素：1、一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；2、学习预测的一些基本方法；3、尝试续编故事。

学习内容。（2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

单元要素。第五单元：人文主题《观察与发现》(习作单元)。语文要素：1、体会作者是怎样留心观察周围事物的；2、仔细观察,把观察所得写下来。

学习内容。（2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

单元要素。第六单元：人文主题《祖国山水》。语文要素：1、借助关键语句理解一段话的意思；2、习作的时候，试着围绕一个意思写。

学习内容。（2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

单元要素。第七单元：人文主题《人与自然》。语文要素：1、感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；2、留心生活,把自己的想法录下来。

学习内容。（2）阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

单元要素。第八单元：人文主题《美好品质》。语文要素：1、学习带着问题默读，理解课文的意思；2、学写一件简单的事。

学习内容。（1）阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。