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西班牙外教莫兰很受孩子们欢迎。

这是6月的一个下午，安东尼奥·莫兰准时来到了太原市杏花岭区后沟八一希望小学。按照计划，莫兰整个下午要泡在后沟小学，他要看看校队的孩子们训练和比赛，还要给出一些意见。

因为当日天气炎热，训练课被安排在下午第二节课以及之后时间进行。这是莫兰第二次来到后沟小学。他对这所学校已经有所了解，径直进入足球教室，稍事休息。

一所农村小学的足球队，居然来了西班牙教练。别说在学校，这在后沟村，都是新鲜事。有些消息灵通的村民在校外聚集，等待训练课的开始。来中国执教，对莫兰来说，也是初体验。两个多月前，他受教育部门之邀，来到太原助力校园足球发展。

“我的足球是美术老师教的”

初来者难以想象，后沟小学如今还是“全国青少年校园足球特色学校”。刚进校园，并没有看到想象中的人工草坪。但随着脚步的深入，足球氛围渐渐浓烈。晴朗蓝天下，正在训练的孩子有板有眼；教学楼的过道上，大幅海报上的本校队员英姿勃发；一间面积不大的足球教室，同样是精心设置，队徽、荣誉奖杯、签名足球……在讲述着这支球队的历史。

后沟小学的校队加社团，目前成员共有110人。在开展足球项目两年多的时间里，后沟校队还取得两座奖杯，其中最有分量的是获得杏花岭区校园联赛女足甲组冠军。生长的愿望蓬勃，可是现实却有瓶颈。校队有乔梁和李秉华两名老师，但都不是专业的足球教练。乔梁的本职工作是美术老师，他起初愿意出来组建球队，是基于一个球迷对足球的热爱。所以，胆子大的队员敢开玩笑，“我的足球是美术老师教的。”之后的时间里，两位教练多次参加不同等级的培训，边学习边实践，至今已是校队的顶梁柱。乔梁还发挥了自己的美术专业特长，为校队设计了一个新颖别致、内涵丰富的队徽。

“学校的足球水平要想进一步提升，非常需要像莫兰这样高水平的专业教练。”后沟小学校长师永明表示，“莫兰的到来，也给后沟小学的足球文化，带来了不一样的内容。”

一位有着15年青训经验的“洋帅”

开始训练之前，又有一个插曲。一个女生悄悄给莫兰送上了礼物。莫兰迫不及待打开，是一本中文版的《安徒生童话》。莫兰当即表示感谢，并请小女孩在书的扉页上签名，然后合影留念。

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今年4月，太原市教育局特聘了5名校园足球外籍教练，莫兰就是其中之一。5名外籍教练有各自的定点学校，还要对全市74所校园足球特色学校开展巡回指导，而后沟小学，就是莫兰负责的学校之一。年过四十岁的莫兰，是西班牙塞维利亚人，除了在西班牙培养年轻球员之外，他还先后到奥地利和德国的俱乐部工作。迄今为止，莫兰已经有15年的教练生涯。

在乔梁看来，莫兰有着高超的足球技能、丰富的青训经验，并且谦逊和善，耐心敬业。尽管来中国时间不长，莫兰已经掌握了一些足球术语的中文表达。训练中，他切换着不同语言，并辅以肢体动作，力图让小球员领会自己的意思。后沟小学的训练赛是男女对抗，莫兰很快发现，女队员的传球意识差、形不成配合，组织不起有效的进攻。在随后的训练中，就这部分内容，莫兰反复加以针对性的辅导。

“中国学生踢球害怕犯错误”

“强身健体、启智立德。学校开展足球运动以来，很多孩子变黑了，但是很少生病了，打架情况绝迹了。”谈及足球运动带来的微观变化，师永明很是欣慰。对于“校园足球”工程来说，从国家的层面上，还有一个更宏大的使命，培养足球人才，提高足球水平。

两个多月的深入校园，莫兰同时负责中学和小学的足球训练。莫兰发现，从最本真的“快乐足球”角度出发，小学生对足球有热爱，踢得比较聪明，能享受到踢球的快乐；而高中生较少用自己的思维去踢球，对足球的乐趣感受不明显。为什么会这样？在莫兰看来，中国学生踢球害怕犯错误，而西班牙孩子则是在不断地犯错误中去寻找正确的方式。

莫兰认为中国的校园足球队伍训练量和比赛场次还不够。只有通过更多的比赛，球员能够不再怯场，教练得以发现问题。就球员技术来讲，他觉得，很多孩子的个人技术不错，但还应该学会与队友的互动和对场上形势的观察。

莫兰渴望了解山西足球，他知道山西有一座漂亮的足球场，也曾经短暂拥有一支职业球队。4月初，山西省足协杯开幕，莫兰特意跑去观摩。莫兰愿意与人交流，他也结识了自己的中国朋友，有人和他学简单的西班牙语，有人在欧冠决赛前后和他讨论对比赛的看法。

工作之余，莫兰会穿上自己最喜欢的皇家贝蒂斯球衣，约上同伴去球场上踢两脚。莫兰还喜欢长跑，9月份的太原国际马拉松赛，他也计划一试身手。莫兰非常喜欢太原这个城市，他希望享受更多的太原时光。

本报记者 李清伟/文 戴晓杰/图